Si è concluso domenica 13 gennaio il week end intensivo del master in counseling ad indirizzo a.t.e. che ha visto la presenza del dott. Alfredo Altomonte, allievo indicato proprio dal Prof. Eugenio Fizzotti (Roma-UPS) , per la trattazione e la presentazione della vita, delle opere, del metodo inventato dal dott. V. Frankl.
Bellissimo e intenso il clima di scambio e di lavoro che si è creato in aula. Gli allievi del terzo e del secondo ciclo hanno avuto l’opportunità di godere della competenza e la freschezza del dott. Altomonte che con ha presentato il modello della Logoterapia.
Ricerca di senso e di significato per la malattia mortale della “de-semantizzazione”, il vero male oscuro. Questa la traccia che ha orientato il cammino del secondo ciclo alle prese con l’antropologia in contesto e il problema della morte. Il terzo ciclo si è invece concentrato maggiormente sull’approccio logoterapico.
Nel ringraziarlo per la sua disponibilità, vogliamo condividere il programma e la bibliografia che ci è stata consigliata perchè tutti possano attingerne a piene mani.
Programma di Antropologia in Contesto
a cura del Prof. Salvatore Danilo D’Alessandro,
del Dott. Alfredo Altomonte e della Dott.ssa Paola Giacco
Sabato 15.30-20.30
A. Presentazione del lavoro
B. Cooperative learning (consegna materiale, suddivisione in coppie, lettura, elaborazione, stesura per la presentazione)
C. Presentazione per coppie in plenaria
D. Sintesi personale e feedback
Indice degli argomenti sul tema: “Lo scacco supremo: la morte”
1.Premessa
2.Interrogativi pungenti e tentazioni riduzionistiche
3.Mortalità, angoscia, struttura
3.1 Mortalità come struttura
3.2 Paradossalità della morte
4. Tanatologia e antropologia
4.1 Imprescindibilità del tema
4.2 Svuotamento di senso
5. Storia della concezione della morte
5.1 I nuclei del pensiero occidentale
5.2 La morte nella filosofia contemporanea
5.2.1 Il neomarxismo
5.2.2 L’esistenzialismo in trascendente
5.2.3 L’esistenzialismo della trascendenza
6. La morte nella cultura del tempo
6.1 La rivoluzione della morte
6.2 La banalizzazione della morte
7. Pensare generico e pensare esistenziale
7.1 La morte in dissolvenza
7.2 Morte personalizzata
7.2.1 La morte come avvenimento
7.2.2 La morte come dimensione
7.2.3 La morte come evento
8. Dimensioni della morte
8.1 Atipicità
8.2 Singolarità
8.3 Quotidianità
8.4 Globalità
8.5 Universalità
8.6 Inevitabilità
8.7 Irreversibilità
8.8 Radicalità
8.9 Ambiguità
9. Pedagogicità della morte
9.1 Pedagogia del valore del tempo
9.2 Pedagogia della verità dell’uomo
9.3 Pedagogia dell’essenzialità
9.4 Pedagogia della mobilitazione
9.5 Pedagogia della biofilia
9.6 Pedagogia dell’imperituro
9.7 Pedagogia di solidarietà
9.8 Pedagogia di sapienza
9.9 Pedagogia di responsabilità
Domenica 9.30-13.00
Le situazioni di crisi (LUTTO-TRAUMA): TECNICHE DI INTERVENTO
A. SALUTI E INTRODUZIONE
B. LE SITUAZIONI DI CRISI
C. LUTTO – DEPRESSIONE reattiva
D. MODALITA’ DI INTERVENTO:
E. LISTA DEGLI EVENTI STRESSANTI (Da Holmes e Rahe 1967)
F. SCALA DI VALUTAZIONE DELLO STRESS (H.L. Barrksdale)
G. PROTOCOLLO DI INTERVENTO COGNITIVO COMPORTAMENTALE SULLA GESTIONE DEGLI STATI DEPRESSIVI
Domenica 14.30-18.30
1. Saluti e introduzione al pomeriggio
2. Guarire le ferite della memoria: ritrovare il senso perduto.
3. Intervista a Ida Marcheria e Piero Terracina (video), due sopravvissuti ai campi di sterminio nazisti. Efficacia della logoterapia anche dinanzi a situazioni estreme come il vissuto nei lager e il trauma che da esso deriva (se possibile, brevissimo accenno al Disturbo da stress post-traumatico – PTSD -). Le differenze nel vissuto dei lager in Elisa Springer, Primo Levi, Fred Hulman, V. Frankl (l’amicizia, “valore possibile” anche nei campi di concentramento)
4. Brainstorming e circle time
5. Pausa
6. Psicologia dell’emergenza (con riferimento all’attacco terroristico a Beslan): reazioni psicologiche, fattori predittivi di risposta, fasi della risposta psicologica, programma di intervento sulla crisi, tecniche di intervento in situazioni di emergenza
7. Lavoro di gruppo – Come si possono fronteggiare i vissuti traumatici nella dimensione del counseling (in riferimento al materiale seguito nell’arco dell’intera giornata e come risonanza rispetto all’articolo ”Io: stasi del lutto, automatismi difensivi e rotture regressive degli stati del Sé”, di G. Crocetti)
8. Breve video finale e conclusioni
Programma di Logoterapia e approccio frankliano
a cura del Dott. Alfredo Altomonte
Sabato 15.30-20.30
1. Saluti e introduzione alla giornata
2. La logoterapia raccontata direttamente da Frankl (video doppiato in italiano, con passi di tango)
3. Brainstorming e cirle time
4. Logoterapia e altri approcci teorico-psicologici
5. Logoterapia: visione antropologica (all’interno video con musica e testo di G. Gaber)
6. Pausa
(durante la pausa verrà mandato un breve montaggio di foto con sottofondo musicale – “La vita è bella”, Benigni – che farà visualizzare a rotazione le immagini che ritraggono la vita di Frankl e l’Auschwitz di ieri e di oggi)
7. Tecniche terapeutiche: intenzione paradossa e dereflessione. Primi due casi esemplificativi
8. Temi centrali nell’analisi esistenziale frankliana (inquadrati all’interno di una verifica empirica della lettura di alcuni aspetti del disturbo del comportamento alimentare in chiave logoterapeutica)
9. Viktor Frankl parla ai giovani di Toronto nel 1972 – Video con sottotitoli
10. Disagio esistenziale e ricerca di senso. Prospettive educative nella logoterapia (all’interno breve video con musica e testo di V. Rossi e breve spezzone del film “Will Hunting”, R. Williams)
11. Lavoro di gruppo – Come si possono vivere gli aspetti logoterapeutici nella dimensione del counseling?
12. Logoterapia, spiritualità e religione: confini e punti di convergenza (possibile trattazione)
Domenica 9.30-13.00
1. Saluti e introduzione alla giornata
2. Tentativo di integrazione tra la prospettiva cognitivo – comportamentale e la logoterapia (proposto in riferimento al disturbo da attacchi di panico)
3. Esemplificazione pratica di un setting terapeutico (ultimo aiuto in un caso di cancro da parte di V. Frankl) – osservazione, feedback e confronto in gruppo successivo all’esemplificazione -
4. Pausa
(durante la pausa verrà mandato un breve montaggio di foto con sottofondo musicale – “La vita è bella”, Benigni – che farà visualizzare a rotazione le immagini che ritraggono la vita di Frankl e l’Auschwitz di ieri e di oggi)
5. Suddivisione in coppie e tentativo di prima esperienza logoterapeutica con esercitazione e verifica dal vivo
6. Confronto in coppia e con il coordinatore. Confronto in gruppo per tracciare le fila dell’esercitazione e per cogliere gli aspetti dell’approccio frankliano funzionali all’esperienza personale e futura di ciascun counselor. Breve presentazione del P.I.L. test.
7. Guarire le ferite della memoria: ritrovare il senso perduto. (eventuale trattazione)Intervista a Ida Marcheria e Piero Terracina (video), due sopravvissuti ai campi di sterminio nazisti. Efficacia della logoterapia anche dinanzi a situazioni estreme come il vissuto nei lager e il trauma che da esso deriva (se possibile, brevissimo accenno al Disturbo da stress post-traumatico (PTSD) e anche alla Psicologia dell’emergenza in integrazione con l’ottica frankliana). Infine, l’amicizia, valore “possibile” anche nei lager: Elisa Springer, Primo Levi, Fred Hulman, V. Frankl.
8. Breve video finale e conclusioni.
Domenica 14.30-18.30
1. Avviamento alla pratica del counseling – supervisione (Dott. Danilo D’Alessandro)
BIBLIOGRAFIA – Logoterapia: visione antropologica
Tecniche terapeutiche: intenzione paradossa e dereflessione. Primi due casi esemplificativi
FRANKL V.E. (1990), DIO NELL’INCONSCIO, BRESCIA, MORCELLIANA.
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FRANKL V.E. (2001A), LOGOTERAPIA E ANALISI ESISTENZIALE, BRESCIA, MORCELLIANA.
FRANKL V.E. (2001B), TEORIA E TERAPIA DELLE NEVROSI, BRESCIA, MORCELLIANA.
FRANKL V.E. (2001C), LOGOTERAPIA. MEDICINA DELL’ANIMA, MILANO, GRIBAUDI.
FRANKL V.E. (2005), LA SFIDA DEL SIGNIFICATO. ANALISI ESISTENZIALE E RICERCA DI SENSO, TRENTO, ERICKSON.
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BELLANTONI D. (2007), NON SAPPIAMO ASCOLTARLI… MA POSSIAMO IMPARARE A FARLO, TRENTO, ERICKSON.
BIBLIOGRAFIA – Temi centrali nell’analisi esistenziale frankliana (inquadrati all’interno di una verifica empirica della lettura di alcuni aspetti del disturbo del comportamento alimentare in chiave logoterapeutica)
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